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私の記憶では、数学で「場合分け」が出てくるのは、高校からだと思う。
プログラミングは、場合分けのやりつづけるみたいなところがあるわけで、それが身についていないと結局何をやっているのかわからないまま無駄な時間を過ごすだけだ。
出るであろう意見に対する反論です。
まず、数学における場合分けを習ってからやった方が良い理由は、プログラミングレベルでそれが使えるくらい身につけようと思うと、それが一般にはかなりトレーニングが必要であるからです。
例えば、ある整数があって、それを3で割る。その後の処理で3で割りきれる場合と、割り切れない場合で場合分けすべきであるは、余りが１、２で場合分けすべきであるかをすぐに判断できるかは、それなりのトレーニングを積んでいないと出来ないと思うからです。
そのトレーニングは、数学の問題を多く解くことでつまれるものであると考えます。
もちろん、それが中学から出来る子はいるのは承知していますが、そういう子は自分で学べば良いわけで、むしろ授業でやるレベルは苦痛になるやもしれません。
＃まあ、大人のプログラマでも、「おめぇ、高校の時に場合分けのトレーニングしてこなかったろう」と思う奴は少なくないですけどね。
>そのトレーニングは、数学の問題を多く解くことでつまれるものであると考えます。
それほどのもんでもないと思いますが
>むしろ授業でやるレベルは苦痛になるやもしれません。
できる子にとっては授業はレベルが低すぎてつまらず、合わない子にとっては苦痛になるということはあるかもしんない。
学習指導要領で必修とされてない科目なので、課外授業的なものになると思いますが成績評定には含めないとか、あわないと思う人は別の科目を選択できるようにするとか、できる子はどんどん勝手にいろいろ作っちゃっていい、というような風にしないと、できる人できない人両方にとって、つまらず苦痛しか残らないという最悪な状況になる可能性は結構あるか。
でもプログラムを書かないと何もできないに等しかった昔のコンピュータと違って、いまはPC買ってもらっても、プログラミングという世界があることに気づかない状況、なんで、PCにはプログラミングという楽しい世界があるんだよ～、というのを誰かが早いうちに見せてあげることには意味がある気がしますけど。
コードが書ける親や友人に恵まれてればいらないことではありますね。
> プログラミングという楽しい世界があるんだよ～、というのを誰かが早いうちに> 見せてあげることには意味がある気がしますけど。
それは、合意するのですが、授業でやるより、課外でよいと思うのです。そして、プログラミングを楽しむためには、より数学が必要であり、数学は楽しい世界であることを授業でやるべきなのです。
同じように楽しいことを教えているのに、なんで両者に違いがあるの？
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中学校では早すぎる (スコア:2)
私の記憶では、数学で「場合分け」が出てくるのは、高校からだと思う。
プログラミングは、場合分けのやりつづけるみたいなところがあるわけで、それが身についていないと結局何をやっているのかわからないまま無駄な時間を過ごすだけだ。
Re: (スコア:2)
出るであろう意見に対する反論です。
まず、数学における場合分けを習ってからやった方が良い理由は、プログラミングレベルでそれが使えるくらい身につけようと思うと、それが一般にはかなりトレーニングが必要であるからです。
例えば、ある整数があって、それを3で割る。その後の処理で3で割りきれる場合と、割り切れない場合で場合分けすべきであるは、余りが１、２で場合分けすべきであるかをすぐに判断できるかは、それなりのトレーニングを積んでいないと出来ないと思うからです。
そのトレーニングは、数学の問題を多く解くことでつまれるものであると考えます。
もちろん、それが中学から出来る子はいるのは承知していますが、そういう子は自分で学べば良いわけで、むしろ授業でやるレベルは苦痛になるやもしれません。
＃まあ、大人のプログラマでも、「おめぇ、高校の時に場合分けのトレーニングしてこなかったろう」と思う奴は少なくないですけどね。
Re:中学校では早すぎる (スコア:2)
>そのトレーニングは、数学の問題を多く解くことでつまれるものであると考えます。
それほどのもんでもないと思いますが
>むしろ授業でやるレベルは苦痛になるやもしれません。
できる子にとっては授業はレベルが低すぎてつまらず、合わない子にとっては苦痛になるという
ことはあるかもしんない。
学習指導要領で必修とされてない科目なので、課外授業的なものになると思いますが
成績評定には含めないとか、あわないと思う人は別の科目を選択できるようにするとか、
できる子はどんどん勝手にいろいろ作っちゃっていい、というような風にしないと、できる人できない人
両方にとって、つまらず苦痛しか残らないという最悪な状況になる可能性は結構あるか。
でもプログラムを書かないと何もできないに等しかった昔のコンピュータと違って、
いまはPC買ってもらっても、プログラミングという世界があることに気づかない状況、
なんで、PCにはプログラミングという楽しい世界があるんだよ～、というのを誰かが早いうちに
見せてあげることには意味がある気がしますけど。
コードが書ける親や友人に恵まれてればいらないことではありますね。
Re:中学校では早すぎる (スコア:1)
> プログラミングという楽しい世界があるんだよ～、というのを誰かが早いうちに
> 見せてあげることには意味がある気がしますけど。
それは、合意するのですが、授業でやるより、課外でよいと思うのです。そして、プログラミングを楽しむためには、より数学が必要であり、数学は楽しい世界であることを授業でやるべきなのです。
Re: (スコア:0)
同じように楽しいことを教えているのに、なんで両者に違いがあるの？